domingo, enero 24, 2010

17M


Año 119 de la era digital, aproximadamente.

            El benchmark de los 17M ya se encontraba asegurando el destino del pequeño pueblo, al estar próximo de comandar el Ministerio sin IN. La cartera que tendría la misión de hacer surgir el orden, para provocar adelantamiento indiscutible en las redes digitales. Así se perfilaba la nueva nomenclatura de gobernabilidad que impulsaría el trabajo para el emplazamiento de los RNDD, en cada corporación dómine afecta a subvención del Eº. Al resguardo de las acciones quedarían los CH1.

            Cador, 17M que mantenía trabajo de adelantamiento, dio sentencia a uno de las más grandes intervenciones a provocar mientras duraran los 28 años digitales de aceleración: “Hemos ingresado al CGW, corporación educativa que requiere ser incluida en los planes de adelantamiento digitalizado. No obstante, la falencia principal no está en su dirección, ni en su primitivo RNDD, menos en los educandos, sino, en la revelación de los educadores. Hemos de intervenir, a como de lugar, y lograr fijar en las mentes la Revolución Digital”.

Además:

Hemos de presentarles las pizarras interactivas, las cuales reciben el impacto de la proyección de un datashow –en estos tiempos-; poseyendo una conexión, por puerto USB y un software dedicado, logrando trasladar la interfaz grafica (pantalla) del computador hacia el centro de atención de la sala de clases.
Se ha de reiterar la existencia de conexión USB, desde la pizarra hasta el computador.
Señalaremos la necesidad de datashow, en estos tiempos, para la proyección de la imagen.
Puntualizaremos el acceso a programas dedicados, lo cual completa la conexión y permite la calibración de la pizarra, con la pantalla del computador.


Solicitud minima y reiterativa y “autocomplejadora”.
Se solicita la creación de un PPT de 5 diapositivas.
Para obtener la visión de lo observado en las redes, se pide visitar la fuente de la información y extractar una imagen sugerente (pantallazo). La pieza gráfica ha de ser tomada por una impresión de pantalla y luego editada (edición de imágenes).
Se sugiere tomar textos (generar respaldos) de la Internet y luego citar las fuentes híper vinculándola.
Especificamos que: la imagen ha de ser insertada en la primera diapositiva del PPT y luego autocopiada en las siguientes.
Pedimos un título sugerente centrado y autocopiado en todas las diapositivas siguientes.
Indicamos que se ha de Híper Vincular la fuente de la información para poder accesar a ella, en su posición en las redes digitales, desde la presentación.


Debemos procurar que la idea de trabajo en grupo, no puede ser desechada y, constantemente, se ha de propiciar tal concepto.
Las redes sociales en la web, se han forjado por comunidades de trabajo y éstas han logrado asentar las redes digitales. La man-com-union de la labor ha de ser incrustada en el pensamiento colectivo de los educadores, para que estos demanden así labor a sus educandos.
Al tener deficiencias, dado esto por varios factores (no originarios de las redes digitales, sin reconocimiento asiduo del teclado, poca manipulación de puntero electrónico, etc.) se ha de inculcar en los educadores su aceptación y gestión de solicitud para el apoyo de su labor con herramientas digitales.
Hemos de pregonar la aceleración, sindicar la desaceleración y sentenciar el retraso.

Así terminaba la indicación de Cador, antes que el ministerio sin IN comenzara a impartir las nuevas directrices de intervención, a su cartera hermana de Educación.


fijate.cl

 
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